Bilan psychomoteur
Qu'est-ce qu'un bilan psychomoteur ?
Le bilan psychomoteur est une évaluation réalisée par un psychomotricien qui explore la relation entre le corps et les fonctions psychiques de l'enfant. Il évalue la coordination motrice globale et fine, l'équilibre, le tonus musculaire, l'organisation spatio-temporelle, le schéma corporel et la régulation tonico-émotionnelle.
Il se prescrit sur ordonnance médicale et se déroule en une à deux séances. Le psychomotricien alterne épreuves standardisées et situations de jeu, qui montrent comment l'enfant engage son corps quand il n'est plus en situation d'examen.
Quand est-il recommandé ?
Le bilan psychomoteur est indiqué en cas de :
- Maladresse importante et persistante
- Difficultés d'écriture (dysgraphie)
- Retard dans les étapes motrices
- Difficultés en EPS et dans les activités sportives
- Suspicion de TDC (dyspraxie)
- Particularités sensorielles dans le cadre d'un TSA
- Agitation motrice évoquant un TDAH
Les outils utilisés
Le psychomotricien utilise des tests standardisés comme le M-ABC-2 (Movement Assessment Battery for Children), des épreuves d'équilibre, de dextérité manuelle et de coordination oculo-manuelle. Les résultats sont analysés en lien avec l'ensemble du bilan du neurodéveloppement.
L'examen de l'écriture occupe une place à part : vitesse, lisibilité, tenue du crayon, pression sur la feuille, posture, fatigue au fil de la copie. Ces éléments objectivent une dysgraphie et justifient le passage à l'ordinateur lorsqu'il devient nécessaire. Le profil sensoriel complète le tableau chez les enfants qui présentent une hypersensibilité sensorielle.
Ce que le compte rendu apporte
Le compte rendu situe chaque domaine par rapport à la norme d'âge et décrit le fonctionnement de l'enfant en situation. Il distingue ce qui relève d'un trouble de la coordination, d'une immaturité tonique, d'une inhibition motrice liée à l'anxiété, ou d'une agitation d'origine attentionnelle : ces tableaux se ressemblent en classe et appellent des réponses différentes.
Il débouche sur des recommandations concrètes pour l'école (matériel adapté, dispense de certaines tâches graphiques, aménagement des évaluations en géométrie et en EPS) et sur l'indication éventuelle d'une rééducation en psychomotricité ou en ergothérapie. Ces éléments alimentent directement un dossier de aménagements scolaires.
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