Maladresse motrice, difficultés d'écriture, gestes du quotidien compliqués : découvrez tout ce qu'il faut savoir sur le TDC chez l'enfant. Signes d'alerte par âge, parcours diagnostic, prises en charge recommandées et aménagements scolaires.
Votre enfant est maladroit, se cogne souvent, a du mal à s'habiller seul, rencontre des difficultés importantes en écriture ou dans les activités sportives ? Ces difficultés motrices persistantes pourraient être les signes d'un Trouble Développemental de la Coordination (TDC), anciennemnt appelé dyspraxie. En France, selon les données de l'INSERM et de la Haute Autorité de Santé, le TDC touche environ 5 à 6% des enfants d'âge scolaire, soit environ 1 à 2 enfants par classe. Ces difficultés de coordination, lorsqu'elles sont importantes et durables, peuvent avoir un impact significatif sur la vie quotidienne, la scolarité et le bien-être de l'enfant. Il est important de savoir que le TDC peut être associé à d'autres troubles du neurodéveloppement.
Ce guide vous accompagne pour comprendre le TDC, reconnaître ses manifestations à chaque âge et identifier les démarches à suivre pour obtenir un diagnostic fiable et des solutions adaptées.
Le Trouble Développemental de la Coordination (TDC), également connu sous le terme de dyspraxie, est un trouble neurodéveloppemental qui affecte la planification, la coordination et l'exécution des mouvements volontaires. Selon la classification internationale DSM-5, le TDC fait partie des troubles neurodéveloppementaux et se caractérise par des difficultés importantes et persistantes dans l'acquisition et l'exécution de compétences motrices coordonnées, malgré une intelligence normale et des opportunités d'apprentissage appropriées.
Le préfixe "dys" signifie "difficulté" et "praxie" désigne la capacité à planifier et exécuter des gestes intentionnels. Le TDC n'est donc pas un problème de force musculaire ni un trouble neurologique classique (comme une paralysie ou un trouble musculaire), mais une difficulté dans la façon dont le cerveau planifie, organise et coordonne les mouvements.
Les caractéristiques principales du TDC :
Les enfants présentant un TDC ont des difficultés dans :
Ces difficultés peuvent se manifester dans les activités de la vie quotidienne (habillage, repas, hygiène), les activités scolaires (écriture, géométrie, éducation physique) et les activités de loisirs (sports, activités manuelles).
Différence entre maladresse ordinaire et TDC
Tous les enfants peuvent être maladroits de temps en temps, surtout lors de l'apprentissage de nouvelles compétences. La différence avec le TDC réside dans :
Prévalence et données épidémiologiques
Selon les études scientifiques et les données de l'INSERM :
TDC et dyspraxie : quelles différences ?
Les termes "TDC" et "dyspraxie" sont souvent utilisés de manière interchangeable, mais certains professionnels établissent une distinction :
Dans ce guide, nous utiliserons principalement le terme TDC, qui est le terme officiel recommandé par la Haute Autorité de Santé, mais nous mentionnerons également la dyspraxie lorsque cela est pertinent.
Le saviez-vous ?
Le TDC est très souvent associé à d'autres troubles du neurodéveloppement. Entre 50 et 70% des enfants présentant un TDC ont également d'autres troubles tels que le TDAH (Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité), des troubles DYS (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), ou le TSA (Trouble du Spectre de l'Autisme). Cette coexistence, appelée comorbidité, complexifie le tableau clinique. C'est pourquoi un bilan complet et pluridisciplinaire peut être indiqué pour identifier l'ensemble des difficultés et proposer un accompagnement global et personnalisé, conforme aux recommandations de la Haute Autorité de Santé.
Les manifestations du TDC varient selon l'âge de l'enfant, la sévérité du trouble et les domaines les plus affectés. Certains signes peuvent apparaître dès la petite enfance, mais c'est souvent lors de l'entrée à l'école maternelle et primaire que les difficultés deviennent plus évidentes et préoccupantes.
Le TDC peut affecter différents types de mouvements :
TDC affectant la motricité globale (grands mouvements du corps) :
TDC affectant la motricité fine (petits mouvements précis) :
TDC affectant la coordination oculo-manuelle (coordination œil-main) :
TDC affectant l'organisation spatiale :
Un même enfant peut présenter des difficultés dans plusieurs de ces domaines.
Certains signes précoces peuvent alerter, même si le diagnostic de TDC ne peut être posé formellement avant l'âge de 5 ans :
Développement moteur retardé :
Difficultés dans les gestes quotidiens :
Maladresse importante :
Difficultés dans les jeux :
Ces signes précoces ne permettent pas à eux seuls de poser un diagnostic de TDC, mais justifient une surveillance attentive du développement moteur et une éventuelle stimulation psychomotrice précoce.
C'est à l'école maternelle, avec les premières activités collectives et les premiers apprentissages graphiques, que les difficultés deviennent souvent plus visibles :
Motricité globale :
Motricité fine :
Autonomie dans la vie quotidienne :
Comportement et émotions :
À l'école primaire, les exigences scolaires augmentent, notamment en écriture, et les difficultés du TDC deviennent souvent très handicapantes :
Écriture (dysgraphie) :
L'écriture est souvent le handicap scolaire majeur des enfants présentant un TDC.
Géométrie et mathématiques :
Éducation physique et sportive :
Activités manuelles et artistiques :
Vie quotidienne et autonomie :
Retentissement scolaire global :
Impact psychologique :
À l'adolescence, les difficultés du TDC persistent, même si certaines compensations ont pu être mises en place :
Persistance des difficultés :
Nouvelles exigences :
Répercussions sociales et psychologiques :
Nouveaux défis de l'autonomie :
La sévérité et la nature des symptômes varient considérablement d'un enfant à l'autre. Certains enfants présentent un TDC léger avec des difficultés ciblées, d'autres un TDC sévère avec des répercussions majeures dans tous les domaines de la vie. Le profil de difficultés (motricité globale vs fine, coordination vs organisation spatiale) varie également.
Les garçons sont plus fréquemment diagnostiqués avec un TDC que les filles (ratio 2-4:1). Cependant, comme pour d'autres troubles neurodéveloppementaux, cette différence pourrait être en partie liée à un sous-diagnostic chez les filles qui :
Selon les recommandations de la Haute Autorité de Santé, il convient de consulter lorsque :
Point important : Les symptômes du TDC peuvent être communs à d'autres troubles du neurodéveloppement ou s'y associer. Par exemple, des difficultés d'écriture peuvent être liées à un TDC mais aussi à une dysgraphie isolée ou à un TDAH (agitation, impulsivité). Une maladresse peut être liée à un TDC mais aussi à un TSA. Une évaluation pluridisciplinaire permet de différencier ces troubles et d'identifier tous les troubles présents, garantissant ainsi une prise en charge adaptée, globale et personnalisée.
Le TDC est un trouble neurodéveloppemental dont les causes exactes ne sont pas complètement élucidées. Les recherches scientifiques, suggèrent l'implication de facteurs neurobiologiques, génétiques et environnementaux.
Les études d'imagerie cérébrale et les recherches en neurosciences révèlent des particularités dans le fonctionnement du cerveau des enfants présentant un TDC :
Régions cérébrales impliquées :
Particularités du fonctionnement cérébral :
Ces particularités neurologiques sont présentes dès les premiers stades du développement cérébral et expliquent pourquoi les difficultés motrices persistent malgré l'entraînement et les efforts.
La composante génétique du TDC est probable mais moins bien documentée que pour d'autres troubles neurodéveloppementaux comme le TDAH ou la dyslexie. Les études montrent que :
Plusieurs gènes pourraient être impliqués dans le développement des circuits cérébraux liés à la coordination motrice, mais les recherches sont encore en cours pour les identifier précisément.
Certains facteurs environnementaux, notamment périnataux, peuvent augmenter le risque de TDC :
Facteurs prénataux :
Facteurs périnataux (autour de la naissance) :
Facteurs postnataux :
Important : Ces facteurs environnementaux augmentent légèrement le risque mais ne causent pas automatiquement un TDC. La majorité des enfants exposés à ces facteurs ne développeront pas de TDC, et beaucoup d'enfants présentant un TDC n'ont aucun de ces facteurs de risque identifiables.
Il est essentiel de démystifier certaines fausses croyances qui génèrent culpabilité et stigmatisation :
Le TDC n'est pas causé par :
Reconnaître précocement les signes du TDC permet d'orienter rapidement l'enfant vers une évaluation spécialisée et de mettre en place des interventions précoces qui amélioreront significativement son parcours scolaire et son bien-être.
En petite enfance (avant 3 ans) :
Même si le diagnostic formel de TDC ne peut être posé avant 5 ans, certains signes précoces justifient une surveillance attentive :
À la maternelle (3-5 ans) :
C'est souvent à l'école maternelle que les difficultés deviennent plus évidentes :
À l'école primaire (6-11 ans) :
Les signes deviennent souvent évidents et handicapants :
Pour repérer un possible TDC, observez votre enfant dans différents domaines :
Motricité globale :
Motricité fine :
Vie quotidienne :
Organisation :
Bien-être psychologique :
Les enseignants sont souvent les premiers à alerter sur un possible TDC car ils :
Il est important pour les parents d'être à l'écoute des remarques des enseignants et de ne pas minimiser les difficultés observées à l'école.
Il convient de consulter si :
Les professionnels de première ligne à consulter sont :
Ces professionnels pourront réaliser un premier repérage et vous orienter vers des évaluations spécialisées (ergothérapeute, psychomotricien, neuropsychologue).
Important : Plus le repérage et l'intervention sont précoces, plus l'enfant pourra développer des stratégies compensatoires efficaces et éviter les sur-handicaps liés au TDC (perte d'estime de soi, échec scolaire, isolement social, troubles psychologiques secondaires). N'attendez pas que les difficultés s'aggravent pour consulter.
Le diagnostic de TDC repose sur une évaluation clinique rigoureuse et pluridisciplinaire. Il n'existe pas de test unique permettant de diagnostiquer le TDC. L'évaluation doit être globale et exclure d'autres causes possibles des difficultés motrices.
Les professionnels de première ligne
Le parcours diagnostic débute généralement par une consultation auprès du médecin traitant, du pédiatre ou du médecin scolaire. Ce professionnel :
Les professionnels spécialisés dans les bilans
Plusieurs professionnels interviennent dans le diagnostic du TDC :
Le psychomotricien :
L'ergothérapeute :
Le neuropsychologue :
Le médecin spécialisé
Étape 1 : Consultation médicale initiale
Le médecin réalise une évaluation complète incluant :
Étape 2 : Les bilans paramédicaux spécialisés
Selon les difficultés repérées, le médecin oriente vers un ou plusieurs bilans :
Bilan psychomoteur :
Bilan ergothérapique :
Bilan neuropsychologique :
Étape 3 : Synthèse pluridisciplinaire et diagnostic
L'ensemble des bilans est analysé pour :
Pour poser un diagnostic de TDC selon le DSM-5, quatre critères doivent être réunis :
Critère A : Acquisition et exécution des compétences motrices coordonnées nettement inférieures à ce qui est attendu compte tenu de l'âge chronologique et des opportunités d'apprentissage. Les difficultés se manifestent par de la maladresse, de la lenteur et de l'imprécision dans l'exécution des habiletés motrices.
Critère B : Les difficultés motrices interfèrent de manière significative et persistante avec les activités de la vie quotidienne adaptées à l'âge chronologique (par exemple : soins personnels, entretien ménager) et/ou ont un impact sur la productivité scolaire/préscolaire, les activités préprofessionnelles et professionnelles, les loisirs et les jeux.
Critère C : Début des symptômes au cours de la période précoce du développement.
Critère D : Les difficultés motrices ne sont pas mieux expliquées par une déficience intellectuelle, un trouble de la vision, ou une affection neurologique influençant la motricité (par exemple infirmité motrice cérébrale, dystrophie musculaire, trouble dégénératif).
Les professionnels peuvent utiliser des tests standardisés et validés scientifiquement, en voici quelques un à titre indicatif.
Tests de coordination motrice :
Tests de praxies :
Tests d'écriture :
Tests neuropsychologiques :
Questionnaires :
Avant de poser un diagnostic de TDC, il est essentiel d'exclure d'autres causes possibles des difficultés motrices, notamment:
Pathologies neurologiques :
Déficience intellectuelle :
Troubles sensoriels :
Autres troubles :
L'examen médical et les bilans permettent d'éliminer ces causes.
En France, les délais pour obtenir un diagnostic de TDC sont très variables selon les régions et les professionnels :
Au total, le parcours peut prendre 6 à 18 mois, voire davantage dans certaines régions en tension. Ces délais sont problématiques car ils retardent la mise en place des rééducations et des aménagements scolaires nécessaires. Pendant cette attente, l'enfant continue de vivre des échecs répétés en classe et dans la vie quotidienne, ce qui impacte sa motivation, son estime de soi et son bien-être psychologique.
Comprendre votre enfant, sans attendre
Chez Novadev, nous vous aidons à comprendre ce que vit votre enfant, à identifier ses besoins et à vous guider vers les meilleures solutions pour l'accompagner.
Pourquoi une évaluation globale ?
Les symptômes que vous observez peuvent avoir plusieurs origines et révéler plusieurs troubles du neurodéveloppement. Notre approche pluridisciplinaire permet de mieux comprendre l'ensemble des difficultés de votre enfant et d'identifier tous les troubles présents, conformément aux recommandations de la Haute Autorité de Santé.
1. Avant la venue : Quelques questions à remplir (30-45 min)
Après votre prise de rendez-vous sur Doctolib, vous recevez des questionnaires en ligne à compléter tranquillement depuis chez vous. Ces questionnaires standardisés nous aident à adapter le bilan aux besoins spécifiques de votre enfant. Les réponses sont synthétisées par notre intelligence artificielle puis analysées par nos professionnels pour personnaliser l'évaluation.
2. Sur place : 2 demi-journées de bilans
Entretien avec un médecin, votre enfant et vous
Lors de la première session, un médecin spécialisé en neurodéveloppement réalise un entretien médical approfondi avec vous et votre enfant. Il recueille l'histoire développementale complète depuis la naissance, analyse les difficultés actuelles dans différents contextes, et réalise un examen clinique complet.
Deux sessions de 3h d'évaluations avec notre équipe
Les bilans pluridisciplinaires sont réalisés lors de deux sessions de 3 heures chacune. Votre enfant est évalué par notre équipe de neuropsychologues et psychomotriciens dans un cadre bienveillant et adapté.
Les évaluations comprennent :
3. Après le bilan : Une consultation claire et rassurante
Explications détaillées du diagnostic
Une semaine après les bilans, vous avez une consultation de restitution d'une heure. Le médecin prend le temps de vous expliquer en détail le diagnostic posé, tous les troubles éventuellement associés qui ont été détectés, et le profil développemental complet de votre enfant.
Un compte-rendu complet et des recommandations concrètes pour la suite
Vous repartez avec un compte-rendu médical détaillé de 20 à 30 pages qui contient l'ensemble des résultats des tests réalisés, le diagnostic précis, et des recommandations personnalisées pour accompagner votre enfant au quotidien.
Ces recommandations couvrent trois domaines :
Le compte-rendu est directement exploitable pour demander des aménagements scolaires et constituer un dossier MDPH si nécessaire.
Tarif du bilan complet
Bilan complet : 850 €
Le tarif comprend l'intégralité du parcours : les questionnaires en ligne, la consultation médicale d'orientation, les deux demi-journées de bilans pluridisciplinaires (6 heures d'évaluations), la consultation de restitution, et le compte-rendu médical complet.
Reste à charge moyen pour les familles : environ 550 € (variable selon votre mutuelle)
Une partie du bilan est prise en charge par la Sécurité sociale et une partie par votre mutuelle selon votre contrat. Nous acceptons la Carte Vitale et vous fournissons tous les documents nécessaires pour vos remboursements.
Où nous trouver
Centre de Santé Novadev
15 rue Beudant, 75017 Paris
Accès :
Le TDC est rarement isolé. La notion de comorbidité est très fréquente chez les enfants présentant un TDC. Comprendre ces associations est essentiel pour proposer une prise en charge adaptée et complète.
Une comorbidité désigne la présence simultanée de plusieurs troubles chez une même personne. Dans le cas du TDC, les études montrent que 50 à 70% des enfants présentent au moins un autre trouble du neurodéveloppement associé. Cette proportion très élevée signifie que la majorité des enfants avec TDC ont des besoins complexes nécessitant une prise en charge pluridisciplinaire.
Le TDAH (Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité)
Le TDAH est le trouble le plus fréquemment associé au TDC :
Cette association est particulièrement problématique car :
Les troubles DYS (troubles spécifiques des apprentissages)
Entre 40 et 60% des enfants TDC présentent également un ou plusieurs troubles DYS :
La dysgraphie (trouble de l'écriture manuscrite) :
La dyslexie (trouble spécifique de l'apprentissage du langage écritde la lecture) :
La dyscalculie (trouble du calcul) :
L'association TDC + plusieurs troubles DYS est fréquente et nécessite des rééducations multiples coordonnées (ergothérapie, psychomotricité, orthophonie).
Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)
L'association TDC et TSA est très fréquente :
Les troubles du langage oral (Dysphasie)
Environ 20 à 30% des enfants TDC présentent également des troubles du langage oral. Il existe un lien entre coordination motrice et développement du langage.
Les troubles anxieux
L'anxiété touche environ 30 à 50% des enfants TDC. Elle peut être :
L'anxiété aggrave les difficultés motrices (la tension musculaire augmente la maladresse) et nécessite une prise en charge spécifique (soutien psychologique, relaxation, parfois TCC).
La perte d'estime de soi et la dépression
Les échecs répétés dans les activités motrices, scolaires et quotidiennes, le sentiment de ne jamais réussir malgré les efforts, les remarques voire les moqueries peuvent entraîner :
La préservation et la restauration de l'estime de soi doivent être au cœur de la prise en charge.
Les troubles du comportement
Face aux difficultés et à la frustration, certains enfants TDC développent des troubles du comportement :
Ces troubles du comportement sont souvent secondaires au TDC et s'améliorent lorsque l'enfant est correctement pris en charge et que les aménagements sont mis en place.
Les troubles du sommeil
Les enfants TDC peuvent présenter des troubles du sommeil liés :
Plusieurs hypothèses explicatives sont avancées par les chercheurs :
Une fois le diagnostic posé, la mise en place d'interventions adaptées est essentielle pour accompagner l'enfant dans ses apprentissages, améliorer son autonomie quotidienne et préserver son bien-être psychologique. Le TDC ne "guérit" pas mais l'enfant peut développer des stratégies compensatoires, progresser significativement et mener une vie épanouie.
Plus le diagnostic est posé tôt et les interventions mises en place rapidement, meilleurs sont les résultats. Intervenir tôt permet de :
L'ergothérapie
L'ergothérapeute est le professionnel central pour la rééducation du TDC. Les séances d'ergothérapie visent à :
Améliorer les capacités motrices :
Développer des stratégies compensatoires :
Orientation vers des aides techniques :
Fréquence : Généralement 1 séance par semaine
La psychomotricité
Le psychomotricien travaille sur :
La motricité globale :
La régulation tonico-émotionnelle :
L'organisation spatio-temporelle :
La motricité fine et la coordination oculo-manuelle :
La psychomotricité et l'ergothérapie sont souvent complémentaires et peuvent être menées en parallèle, selon les besoins de l'enfant.
Fréquence : Généralement 1 séance par semaine.
L'orthophonie
Si l'enfant présente également des troubles DYS associés (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie) ou des troubles du langage oral, une prise en charge orthophonique est nécessaire en parallèle.
La neuropsychologie
Le neuropsychologue propose des séances de remédiation cognitive ciblant :
Ces séances sont particulièrement utiles en cas de TDAH associé ou de difficultés attentionnelles et organisationnelles importantes.
Le soutien psychologique
Un accompagnement psychologique peut être nécessaire pour :
Les Thérapies Cognitivo-Comportementales (TCC) peuvent être particulièrement utiles pour gérer l'anxiété et développer des pensées positives.
Les parents jouent un rôle essentiel dans l'accompagnement de leur enfant TDC. Il est important de :
Des programmes de guidance parentale peuvent être proposés pour accompagner les familles dans la gestion du quotidien.
Les enfants présentant un TDC ont droit à des aménagements scolaires pour compenser leurs difficultés. Ces aménagements sont essentiels pour permettre à l'enfant de suivre sa scolarité dans de bonnes conditions et de montrer ses compétences intellectuelles malgré ses difficultés motrices.
Le PAP (Plan d'Accompagnement Personnalisé)
Le PAP est le dispositif de référence pour le TDC. Il liste les aménagements pédagogiques dont l'enfant a besoin :
Aménagements pour l'écriture (prioritaires pour le TDC) :
Aménagements pour la géométrie et les mathématiques :
Aménagements pour les activités manuelles et artistiques :
Aménagements en EPS :
Aménagements généraux :
Le PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation)
Pour les situations plus complexes nécessitant des compensations importantes, un PPS peut être mis en place via la MDPH. Il peut inclure :
Les aménagements aux examens
Les enfants présentant un TDC peuvent bénéficier d'aménagements aux examens (brevet, baccalauréat) :
Ces aménagements doivent être demandés chaque année auprès du médecin scolaire, avec un certificat médical récent.
Comment mettre en place les aménagements
Le médecin qui a posé le diagnostic fournit un certificat médical détaillant les difficultés de l'enfant et les aménagements recommandés. Ce certificat est transmis à l'école. Le médecin scolaire valide le PAP, qui est ensuite élaboré en équipe éducative avec les parents, l'enseignant, le directeur d'école et éventuellement les professionnels qui suivent l'enfant (ergothérapeute, psychomotricien).
De nombreux outils peuvent aider les enfants TDC à compenser leurs difficultés :
Pour l'écriture :
Pour la géométrie :
Pour l'organisation :
Pour la vie quotidienne :
Formation à l'utilisation de l'ordinateur
L'utilisation de l'ordinateur est l'aménagement le plus important pour les enfants TDC en âge scolaire. Il est essentiel que l'enfant soit formé à :
Cette formation peut être réalisée par l'ergothérapeute ou un professionnel formé.
Il n'existe pas de traitement médicamenteux du TDC lui-même. En revanche :
La MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) est l'interlocuteur pour :
Le TDC impacte tous les aspects de la vie quotidienne de l'enfant et de sa famille. Comprendre le fonctionnement de l'enfant et adapter l'environnement permet d'améliorer significativement la qualité de vie familiale.
L'autonomie dans les gestes quotidiens
Les gestes quotidiens (habillage, repas, hygiène) sont souvent source de difficultés et de conflits. Quelques stratégies facilitatrices :
Habillage :
Repas :
Hygiène :
Les devoirs : un défi quotidien
Les devoirs sont particulièrement difficiles pour les enfants TDC en raison de la lenteur d'écriture et de la fatigabilité. Stratégies facilitatrices :
Organisation matérielle
Les enfants TDC ont souvent de grandes difficultés d'organisation :
Préserver l'estime de soi
L'estime de soi des enfants TDC est souvent très fragilisée. Il est essentiel de :
Communication avec les enseignants
Un dialogue régulier et constructif avec l'équipe enseignante est essentiel :
Vérifier la mise en place des aménagements
Malheureusement, les aménagements ne sont pas toujours appliqués correctement :
Relations avec les camarades
Les enfants TDC peuvent être victimes de moqueries en raison de leur maladresse :
Importance des loisirs
Les activités extra-scolaires sont essentielles pour :
Choix des activités
Prendre soin de la fratrie
Les frères et sœurs d'un enfant TDC peuvent ressentir diverses émotions :
Prendre soin de soi en tant que parent
Accompagner un enfant TDC peut être épuisant (habillage long le matin, devoirs difficiles le soir, rendez-vous multiples chez les professionnels). Les parents doivent :
Gérer le stress familial
Le TDC peut générer du stress dans la famille :
Si vous suspectez un TDC chez votre enfant en raison de difficultés motrices importantes et persistantes, n'attendez pas pour consulter. Plus le diagnostic est posé tôt et les interventions mises en place rapidement (rééducations et surtout aménagements scolaires comme l'utilisation de l'ordinateur), plus votre enfant aura de chances de développer des stratégies compensatoires efficaces, de préserver son estime de soi et de mener une scolarité réussie. Le TDC est durable mais n'est pas une fatalité : avec des rééducations adaptées, des aménagements appropriés et un environnement bienveillant, les enfants TDC peuvent s'épanouir pleinement et révéler leurs talents intellectuels et créatifs.
Gardez à l'esprit que le TDC est très souvent associé à d'autres troubles du neurodéveloppement comme le TDAH, les troubles DYS ou le TSA. Un bilan complet et global, conforme aux recommandations de la Haute Autorité de Santé, est essentiel pour identifier précisément l'ensemble des difficultés de votre enfant, mais aussi ses forces, et mettre en place un accompagnement personnalisé, cohérent et adapté à son profil unique.
Le centre reçoit les enfants de 5 à 12 ans.
L'évaluation s’articule classiquement en plusieurs étapes :
- 3 consultations médicales : une consultation d’orientation, une consultation d’évaluation, puis une consultation d’annonce du diagnostic et de la stratégie thérapeutique.
- 4 bilans réalisés en présentiel : un bilan psychomoteur, une évaluation du fonctionnement intellectuel (QI), une évaluation du langage et des apprentissages, ainsi qu’un bilan psychologique.
- Une analyse de questionnaires remplis par l’entourage du patient, pour obtenir une vision globale et précise du profil.
Le rapport clinique comprend les observations réalisées, l’interprétation des résultats et les recommandations d’accompagnement.
Certaines évaluations spécialisées ne sont pas prises en charge par l’Assurance Maladie. Une information claire est systématiquement délivrée avant toute réalisation.
Les évaluations pluridisciplinaires (bilan neuropsychologique, psychologique, psychomoteur et évaluation du langage et des apprentissages) représentent au maximum un coût de 795 €. Ce montant peut être réduit par un remboursement partiel selon les garanties de votre complémentaire santé. Le reste à charge observé est généralement autour de 550 €.
Par ailleurs, les consultations médicales (environ 170 €) sont conventionnées et prises en charge à 100 % par l'Assurance Maladie, sans dépassement d'honoraires.
Les consultations médicales sont prises en charge par l’Assurance Maladie.
Les évaluations réalisées par les autres professionnels peuvent être partiellement remboursées par certaines complémentaires santé.
Le règlement des bilans psychomoteur, neuropsychologique, psychologique et l'évaluation du langage et des apprentissages — s'effectue lors de votre première visite. Une facture vous sera alors remise pour solliciter un remboursement auprès de votre complémentaire santé.
Concernant les consultations médicales, elles sont prises en charge directement par l'Assurance Maladie. Vous n'avez aucun frais à avancer.
Oui. Tous nos bilans et examens suivent les recommandations officielles des autorités de santé et reposent sur des méthodes validées scientifiquement.Ils sont réalisés par des professionnels formés et spécialisés dans l’évaluation des troubles du développement.
Le parcours comprend : une préparation en ligne complétée d'une téléconsultation médicale avec les parents, deux demi-journées d’évaluations, une consultation de restitution.
Elles sont destinées aux enfants et adolescents présentant des difficultés scolaires, comportementales, attentionnelles, émotionnelles ou de développement.
Ils sont menés par une équipe pluridisciplinaire réunissant médecins, psychologues, neuropsychologues et psychomotriciens, impliqués dans l’évaluation et l’accompagnement des troubles du développement.
À l’issue de l'évaluation coordonée, un compte rendu détaillé est remis aux parents. Un plan d’accompagnement personnalisé est ensuite proposé, qui peut inclure :
- un suivi médical,
- des prises en charge rééducatives (orthophonie, psychomotricité, etc.),
- et/ou des aménagements scolaires adaptés.
Idéalement non. Pour garantir la fiabilité des résultats et éviter la fatigue, le bilan est réparti sur deux sessions. Toutefois, pour les familles venant de loin, nous pouvons adapter le programme pour limiter votre présence à une journée.
Oui. Le bilan fournit des recommandations précises concernant les apprentissages et les besoins spécifiques de l’enfant. Selon les résultats, il peut servir de base pour :
- un PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé),
- un PAI (Projet d’Accueil Individualisé),
- ou un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) si une notification MDPH est nécessaire.
Les rendez-vous peuvent être pris directement sur Doctolib. La prise en charge peut inclure des consultations médicales, des évaluations pluridisciplinaires ainsi qu'une restitution avec rapport clinique.
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