Dysorthographie
Qu'est-ce que la dysorthographie ?
La dysorthographie est un trouble spécifique de l'acquisition de l'orthographe. L'enfant dysorthographique produit de nombreuses erreurs persistantes à l'écrit — inversions de lettres, omissions, confusions phonologiques, non-respect des règles grammaticales — malgré un enseignement adapté et une intelligence normale.
Le trouble touche deux mécanismes complémentaires. L'enfant peine à convertir les sons en lettres, ce qui produit des erreurs phonologiques comme « bato » pour « bateau ». Il peine aussi à mémoriser la forme visuelle des mots, si bien qu'il écrit le même mot de trois façons différentes dans une même page.
Les signes de la dysorthographie
- Erreurs nombreuses et persistantes malgré les révisions et les dictées préparées
- Orthographe du même mot variable d'une ligne à l'autre
- Règles grammaticales connues à l'oral, non appliquées à l'écrit
- Accords oubliés, terminaisons verbales instables
- Segmentation incorrecte des mots dans la phrase
- Production écrite courte et pauvre, sans rapport avec les capacités orales
Lien avec la dyslexie
La dysorthographie est très souvent associée à la dyslexie : la grande majorité des enfants dyslexiques présentent aussi une dysorthographie. Cependant, la dysorthographie peut exister de manière isolée. Elle peut également coexister avec un TDAH, un TDC ou d'autres troubles DYS.
Les deux troubles partagent un socle phonologique commun : la capacité à décomposer les mots en sons élémentaires sert autant à lire qu'à écrire. Une dysorthographie isolée s'observe néanmoins chez des enfants qui ont compensé leur lecture, souvent au prix d'un effort qui reste invisible en classe.
Diagnostic et prise en charge
Le diagnostic repose sur un bilan orthophonique spécifique. La rééducation orthophonique est le traitement de référence. Des aménagements scolaires (correcteur orthographique, temps supplémentaire) sont généralement nécessaires. Un bilan coordonné du neurodéveloppement permet d'identifier les troubles associés.
La non-pénalisation de l'orthographe dans les matières autres que le français constitue l'aménagement le plus déterminant. Un élève dysorthographique perd des points en histoire ou en sciences sur des connaissances qu'il maîtrise ; dissocier l'évaluation du contenu de celle de la forme restitue une note qui reflète ce qu'il sait. Ces mesures se formalisent dans un PAP.
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